За период с 1 по 29 декабря 2014 года в ППУ «Офис по правам людей с инвалидностью» поступило около 75 обращений граждан, из которых 58 обращений было принято к детальному рассмотрению юристами Офиса.

Офис по правам людей с инвалидностью выпустил серию открыток, рассказывающую о различных формах доступности среды. Многими доступность стереотипно воспринимается односторонне – как архитектурные барьеры и их устранение. Специалисты предлагают смотреть на этот термин шире, обращая внимание на различные виды доступности: ментальную, архитектурную, экономическую, правовую, информационную и так далее. Специалисты надеются, что привлекательная и понятная форма представления информация расскажет широкому кругу общественности о теме, расширив в общественном сознании понятие «доступность».

– Дети чувствуют себя комфортно в интегрированном классе лишь в том случае, когда родители, учителя и администрация школы находят общий язык между собой, – делится своим опытом преподавания в интегрированном классе учитель-дефектолог одной из столинских районных школ Зинаида Добринец. – От самих детей мало, что зависит, так как для них в этом возрасте авторитет взрослых еще очень важен.

Проблемы трудоустройства людей с инвалидностью часто связаны с отсутствием профориентации в школе, медицинскими препонами и нежеланием вузов брать на себя ответственность. Однако важно научиться искать компромиссы, найти «свою» профессию и забыть о том, что «тебе все должны», считает сотрудник отдела реабилитации унитарного предприятия «Светотехника» ОО «БелТИЗ» Александр Северин. Собеседник рассказывает, почему от работодателей не стоит требовать многого и какие идеи в «слепом» бизнесе имеют право на жизнь.

Несмотря на то, что у Натальи с рождения диагноз ДЦП, девочка училась в школе с обычными детьми – таким было решение родителей. Не пожалели ли родители об этом, мы узнали из первых уст.